Журналы Каталог
Русский
Везде
  
Образовательная стабильность как фоновый фактор развития личности
Отзывы
Оценка читателей
0.0 (0 голосов)


Всего просмотров
1068


Скачивания
210
УДК
Издательство
Российская академия наук
Дата публикации
01.08.2017
Год выпуска
2017
ISSN
0236-2007
Образовательная стабильность как фоновый фактор развития личности
Читать
Цитировать
Аннотация
Стабильность образовательного процесса рассматривается как продукт интеграции образования и культуры, выступающий фоном всего образовательного процесса. Создание условий для высоких образовательных результатов требует решения многих мировоззренческих и общефилосфских проблем, таких, как соотношение здоровой консервативности с возросшим динамизмом формирования современного человека; значение классики и духовных идеалов, испытанных временем, независимость школы от конъюнктуры многих актуальных процессов в обществе, самоактуализация индивида на основе обретения вечных смыслов. Стабильность предстает как фактор устойчивости, убежденности, уверенности в собственных силах, то есть как технология формирования личности. выработанная историей человечества.
Ключевые слова
Человек.  2017 Номер 4
Об авторах
Валеева Елена Викторовна, 
Адрес: Российская Федерация,
Фортунатова Вера Алексеевна
Адрес: Российская Федерация,
Библиография
  1. Авдеева Е.А. Гуманитаризация системы образования: дисс.. докт. филос. наук. Красноярск, 2012.
  2. Аристотель. О душе. Соч. В 4 т. Т. 1. М.: Мысль, 1976. С. 369-447.
  3. Архипова О.В. Идея образования в контексте постнеклассической культуры: дисс.. докт. филос. наук. СПб., 2012.
  4. Бодрийяр Ж. Символический обмен и смерть. М.: Добросвет. 2000.
  5. Валеева Е.В. Образование как форма бытия // Идеи и идеалы. 2015. № 1 (23). Т. 2. С. 130-143.
  6. Валицкая А.П. Как возможна общая теория образования, или о междисциплинарном статусе понятия "диалог" // Диалог в образовании. Сборник материалов конференции. Серия "Symposium". Вып. 22. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. С. 9-16.
  7. Визуальный образ (Междисциплинарные исследования) / РАН, Ин-т философии / отв. ред. И.А. Герасимова. М.: ИФРАН, 2008.
  8. Гегель Г.В.Ф. Из философии пропедевтики // Эстетика: В 4 т. Т. 4. М.: Искусство.1973. С. 7-209.
  9. Делез Ж. Тайна Ариадны // Вопросы философии. 1993. № 4. С. 48-59.
  10. Дискурсивные практики современной институциональной коммуникации: монография / Под науч. ред. Л.В. Куликовой. Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2015.
  11. Карпов А.О. Образовательная эпистемология и трансформация знаний // Вестник Моск. ун-та. Сер. 7. Философия. 2010. С.79-91.
  12. Леви-Строс К Первобытное мышление. М.: Республика, 1994. 384 с.
  13. Лекторский В.А. Философия, познание, культура. М.: "Канон+" РООИ "Реабилитация", 2012.
  14. Макарова Н.А. От первобытных табу к современным культурным нормам и запретам // Гнозис: культурология. Н. Новгород, 2010.
  15. Маркузе Г. Эрос и цивилизация. Одномерный человек: Исследование идеологии развитого индустриального общества. М.: АСТ, 2002.
  16. Налоева М.И. Образование как форма социального бытия и вид деятельности: автореф.. канд. философ. наук. Нальчик. 2007.
  17. Нугаев Р.М. Проблема роста социогуманитарного знания // Вопросы философии. 2007. № 8. С. 58-69.
  18. Прангишвили И.В. Энтропийные и другие системные закономерности: вопросы управления сложными системами. М.: Наука, 2003.
  19. Руднева Д.А. "Человек гламурный" как социокультурный конструкт общества потребления: к вопросу о методах исследования современной культуры // III Культурологический конгресс с международным участием. СПб.: Эйдос. 2010. С. 250.
  20. Слободчиков В.И. Антропологическая перспектива отечественного образования. Екатеринбург: Изд. отдел Екатеринбургской епархии, 2009.
  21. Фортунатова В.А, Валеева Е.В. Иномирность и иномерность как метафоры развития современника // Обсерватория культуры. 2015. № 6. С. 74-80.
  22. Фортунатова В.А., Валеева Е.В. Одномерный человек в многомерной гуманитаристике (проблемы и пути их решения в современном образовании) // Вопросы культурологии. 2014. № 8. С. 53-58.
  23. Фортунатова В.А. Антропология образных состояний как нравственно-дидактическая проблема // Мир науки, культуры, образования. Горно-Алтайск. 2011. № 4 (29). Ч. 1. С. 355-358.
  24. Фортунатова В.А. Культура и образование. Н. Новгород, 2010.
  25. Фортунатова В.А., Валеева Е.В. Гуманитарная энергия современного образовательного процесса // Вопросы культурологии. 2013. № 11. С. 15-18.
  26. Фортунатова В.А, Платонова Ю.А. Тривилизация образования как модель социальной динамики в современных информационных условиях // Философские проблемы информационных технологий и кибер-пространств. 2015. № 1 (9). С. 34-35.
  27. Фрейд З. Тотем и табу. Психология первобытной культуры и религии // Труды разных лет. Кн. 1. Тбилиси: Изд. дом "Мерани", 1991.
  28. Шичанина Ю.В. Феномен иномерности в современной культуре (философско-культурологический анализ). Ростов н/Д., 2004. 240 с.
  29. Polanyi M. Personal Knowledge. Towards a Post-Critical Philosophy. The Univ. of Chicago Press, 1962.
  30. Theorien und Konzepte der padagogische Antropologie / Hrsg. J. Petersen und G.B. Reinert. Donauworth, 1994. S. 19-20.
Полная версия доступна только подписчикам
Подпишитесь прямо сейчас
На месяц
490 Р / Месяц
На полугодие
390 Р / Месяц
2,340 Р за 6 месяцев
На год
290 Р / Месяц
3,480 Р за год